Utvrđivanje zašto se dijete ponaša neobično može biti težak proces. Poremećaj reaktivne privrženosti (RAD) i autizam mogu izgledati slično na površini, ali djeluju vrlo različito i uključuju različite terapije. Evo kako početi razlikovati to dvoje.
Ovaj se članak fokusira na djecu jer je RAD poremećaj u djetinjstvu. Važno je napomenuti da, iako je RAD fokusiran u djetinjstvu, autizam je doživotan i javlja se kod odraslih, kao i djece.
Koraci
Metoda 1 od 2: Razumijevanje sličnosti i razlika
Korak 1. Uočite sličnosti između poremećaja reaktivne privrženosti (RAD) i autizma
Djeca s bilo kojom dijagnozom mogu doživjeti:
- Poteškoće sa društvenim vještinama (uključujući upotrebu jezika)
- Bori se s emocionalnom regulacijom
- Poticanje
- Potreba za rutinom
- Neobičan kontakt očima
- Može se činiti mirnijim kad ste sami
- Izbjegavanje naklonosti
- Bespomoćan ili tužan izgled
- Problemi samopoštovanja (nisu svojstveni autizmu, ali se autistična djeca često tretiraju kao bezvrijedna)
Korak 2. Potražite prisutnost traumatičnih događaja ili disfunkcionalnih odnosa u obitelji
RAD je uzrokovan nevoljom u djetinjstvu, poput odvajanja od roditelja ili promjene skrbnika. Dok autistične osobe mogu doživjeti traumu, sam autizam nije uzrokovan traumom.
Korak 3. Razmotrite djetetov odnos s primarnim skrbnikom
Djeca s RAD -om uvijek imaju disfunkcionalne odnose, a autistična djeca mogu, ali i ne moraju biti udaljena.
-
Ljubav:
Djeca s RAD -om izbjegavaju ili neselektivno traže naklonost iz emocionalnih razloga. Neka autistična djeca nisu zadovoljna fizičkim/osjetilnim aspektima, tj. Preplavljuje ih. Autističnom djetetu može biti ugodna osjetilna naklonost (npr. Zagrljaji umjesto vlažnih poljubaca), a neka autistična djeca nemaju problema s naklonošću.
-
Povjerenje:
Djeca s RAD -om ne cijene i ne vjeruju svojim skrbnicima zbog loših iskustava. Autistična djeca vole svoje skrbnike i skloni su im vjerovati, čak i ako to pokazuju drugačije. (Međutim, autistična djeca češće će doživjeti zlostavljanje, što može uzrokovati probleme s povjerenjem.)
- U oba slučaja, terapija i pozitivna interakcija mogu poboljšati odnose sa skrbnicima.
Korak 4. Razmotrite zašto dijete ima problema s jelom, ako ih ima
I autistična djeca i djeca s RAD -om mogu imati poteškoća s hranom. Razlika je u tome zašto: autistična djeca mogu imati problema sa samom hranom, dok djeca s RAD -om imaju problema s društvenim odnosima uključenim u prehranu.
- Autistična djeca mogu izbjegavati određenu hranu zbog teksture ili okusa. Način na koji je hrana organizirana (na primjer, ako piletina dodiruje preljev za salatu) i kako se uklapa u dnevnu rutinu također može biti faktor.
- Djeca s RAD -om više se brinu o tome tko nudi hranu i mogu djelovati drugačije ovisno o tome tko ih hrani. Mogu baciti ili dati hranu ili sakriti hranu i omote.
Korak 5. Razmislite o ponavljanju jezika
Ponavljajući jezik uobičajen je za oba invaliditeta i zvuči nešto drugačije. Autistična djeca mogu koristiti ponavljanje za uvjeravanje, uživanje ili skriptiranje, dok ga djeca s RAD -om uglavnom koriste za uvjeravanje.
- Autistična djeca mogu koristiti eholaliju i ponavljati riječi ili fraze jer im se sviđa zvuk. Mogu postavljati pitanja koja se ponavljaju.
- Djeca s RAD -om stvaraju skripte za rješavanje stresnih situacija, poput izgovaranja istih riječi kad god voljena osoba ode. Njihovo ponavljanje zvuči slično onome što bi učinilo mlađe dijete.
Korak 6. Razmislite kako se odnose prema svojim omiljenim stvarima
Autistična djeca općenito su opreznija s dragocjenim predmetima, dok ih djeca s RAD -om imaju veću vjerojatnost da će ih izgubiti ili slomiti.
- Autistična djeca mogu skupljati predmete koji im se sviđaju i odbiti ih baciti ili dati.
- Dijete s autizmom obično točno zna gdje mu je omiljena stvar i može znati ako ga netko pomiče. Dijete s RAD -om može lako izgubiti stvari.
- Djeca s RAD -om mogu slučajno slomiti stvari ili namjerno ako su uznemirena.
- Autistična djeca obično preferiraju poznate stvari, dok su djeca s RAD -om otvorenija za nove.
Korak 7. Pogledajte kako se igraju s drugom djecom
Autističnu djecu obično više brinu pravila igre i ako je to pošteno. Djeca s RAD -om više su zabrinuta zbog pobjede.
- Autistična djeca vjerojatno će učiti, pričati i provoditi pravila. Možda misle da nije fer ako počnu pobjeđivati, ali na kraju izgube.
- Djeca s RAD -om mogu pokušati promijeniti pravila u svoju korist. Ako izgube, mogu kriviti druge ljude ili opremu zbog svog krhkog samopoštovanja.
- Autistična djeca obično preferiraju paralelnu ili usamljenu igru. Djeca s RAD -om žele se igrati s drugima, pa ih njihovi vršnjaci mogu vidjeti kako pobjeđuju.
- Autistična djeca preferiraju mehaničke igračke (poput vlakova ili lego kockica) i igračke koje mogu pregledati i organizirati.
Korak 8. Gledajte kako se dijete igra s igračkama
Autistična djeca obično su usamljenija i organiziraju svoje igračke, a ne stvaraju priče. Djeca s RAD -om tražit će druge i odigrati priču. Možda neće dugo igrati sami.
- Autistična djeca teže samotnoj igri, tretiraju igračke kao predmete umjesto likova i igraju se s običnim predmetima poput štapića. Skloni su organiziranju svojih igračaka (poput postavljanja po veličini ili izgradnje infrastrukture društva lutaka). Mogu se dugo igrati sami.
- Djeca s RAD -om više traže igru s drugima. Zbog slabe koncentracije možda neće moći dugo igrati sami. Njihove priče mogu uključivati poteškoće iz njihovog vlastitog iskustva.
Korak 9. Razmislite igra li se dijete s ulogama
Autistična djeca imaju problema s preuzimanjem različitih uloga. Neki ne mogu, a drugi mogu preuzeti reaktivnu ulogu ako voljena osoba započne priču. Djeca s RAD-om često preferiraju određenu vrstu uloge (npr. Igranje bebe), često ponavljaju svoja prošla iskustva sa svojim željenim završecima i imaju problema s okončanjem igre uloga.
Korak 10. Pogledajte djetetovo razumijevanje etike
Autistična djeca često su vrlo zabrinuta za dobro i loše. Djeca s RAD -om obično manje razumiju moralno ponašanje.
- Djeca s RAD -om možda nemaju previše savjesti. Autistična djeca mogu imati preaktivnu savjest, osobito u pogledu poštivanja pravila.
- Kada se ispravi, autistično dijete nastojat će se u budućnosti ponašati na "ispravan" način. Dijete s RAD -om ne smije.
Korak 11. Razmotrite kako dijete razlikuje činjenicu od fikcije
Autistična djeca u ovom području su nesofisticirana i doslovna. Djeca s RAD -om često gaje pretjerane ideje.
- Autistična djeca možda neće shvatiti da fikcija i igra uloga nisu stvarni. Skloni su lako se prevariti.
- Djeca s RAD -om imaju tendenciju da sebe vide ili kao nevjerojatno moćne ili nemoćne. Oni mogu ispričati pretjerane priče o porazu ili bijegu od moćnih neprijatelja.
- Djeca s RAD -om imaju tendenciju snažnog reagiranja na svaku prijetnju, čak i ako je ona manja ili nerealna.
Korak 12. Razmislite o laganju i manipulaciji
Djeca s RAD -om mogu biti vrlo vješta u tome, izgovarati složene laži kako bi impresionirala ljude ili naštetila nečijem ugledu. Autistična djeca često loše lažu ili zavaravaju druge.
Korak 13. Pogledajte djetetovo razumijevanje tuđe perspektive
Autistična djeca mogu biti nesvjesna tuđih misli i osjećaja, gdje se djeca s RAD -om usredotočuju na reakcije drugih na njih.
-
Suočavanje s emocijama:
Djeca s RAD -om žele izazvati snažne emocije u svojoj publici. Autističnu djecu ovo ne zanima, pa će im snažne emocije biti stresne ili zbunjujuće.
-
Rukovanje perspektivama:
Djeca s RAD -om mogu biti manipulativna ili pretjerano popustljiva te pretjeruju da bi promijenila mišljenje ljudi o njima. Autistična djeca ne razumiju dobro tuđe stavove.
-
Rukovanje ulogama:
Djeca s RAD -om pokušavaju stalno imati istu ulogu (npr. Igrati žrtvu ili nasilnika). Autistična djeca teško se trude shvatiti svoju ulogu.
-
Dijeljenje:
Djeca s RAD -om zabrinuta su zbog dijeljenja vlastitih stvari, pa mogu uzeti stvari od drugih, a da ne znaju da ih to uznemirava. Autistična djeca možda ne razumiju potrebu dijeljenja ili izmjenjivanja, ili to mogu učiniti jer su to pravila.
Korak 14. Razmislite koliko dijete obraća pažnju na emocije i misli druge osobe
Autistična djeca imaju tendenciju da ne razumiju, dok su djeca s RAD -om sklona hipervigilanciji i pretjerano reaktivnoj reakciji.
- Autistična djeca možda ne razumiju što drugoj osobi treba, što znače njihove geste ili ono što već znaju. Razgovor može biti štur ili neobičan. Možda će im trebati izričito reći kako se netko osjeća.
- Djeca s RAD -om mogu bolje razumjeti druge.
Korak 15. Pogledajte druge vještine razgovora
I autistična djeca i djeca s RAD -om neobični su u vještinama razgovora, obično na različite načine.
-
Kontakt očima:
Autistična djeca često nude malo ili nimalo kontakta očima, ili će buljiti. Djeca s RAD -om imaju različit kontakt očima na temelju svojih emocija.
-
Fizička blizina:
Autistična djeca ne znaju koliko su nekome blizu, a njihova fizička udaljenost ne znači ništa. Djeca s RAD -om koriste fizičku udaljenost kao alat za izražavanje emocija.
-
Rječnik:
Autistična djeca imaju problema s pronalaženjem riječi i mogu imati snažan rječnik. Djeca s RAD -om imaju loš vokabular. Djeca s RAD -om koriste emocionalniji jezik od autistične djece.
-
Činjenični komentar:
Autistična djeca recitiraju činjenične informacije, često nudeći previše, jer ne znaju koliko reći. Djeca s RAD -om to rade mnogo manje.
-
Figurativni jezik:
Autističnu djecu mogu zbuniti idiomi i sarkazam. Djeca s RAD-om često se ne mogu nositi s nježnim zadirkivanjem jer im je samopoštovanje previše krhko.
Korak 16. Pogledajte njihovu emocionalnu samokontrolu
Djeca s oba invaliditeta imaju problema s regulacijom vlastitih emocija i osjećaju vrlo snažne osjećaje.
-
Vještine učenja:
Autistična djeca imaju tendenciju da bolje nauče savjete za suočavanje ako dobiju objašnjenje kako to učiniti. Djeca s RAD -om bolje uče iz modeliranja.
-
Zbunjenost:
Autistična djeca imaju problema s razumijevanjem svojih i tuđih emocija (alexithymia).
-
Ispadi:
Autistični kolapsi imaju jasnije uzroke i kraći su od bijesa u djece s RAD -om.
-
Panika:
Autistična djeca češće će paničariti zbog neočekivanih stvari, poput promjena u rutini, dok će djeca s RAD -om paničariti zbog brige oko zadovoljenja potreba (fizičkih ili emocionalnih).
Korak 17. Uzmite u obzir njihovo sjećanje i osjećaj za vrijeme
I autizam i RAD uključuju izvršnu disfunkciju, pa dijete može imati poteškoća s pamćenjem i osjećajem za vrijeme.
- Autistična djeca često imaju slabo radno pamćenje i odlično dugotrajno pamćenje. Djeca s RAD -om nastoje se usredotočiti na određene događaje i imaju selektivno pamćenje. Mogu biti zbunjeni oko onoga čega se sjećaju.
- Autistična djeca imaju problema s praćenjem vremena, trebaju im satovi i ne vole čekati zbog neizvjesnosti koju ono donosi. Djeca s RAD -om emocionalno su zabrinuta; zbog čekanja se mogu osjećati odbačenima ili zapostavljenima.
Korak 18. Prepoznajte razlike u trajanju
Pravilnim liječenjem i ljubavlju RAD se može izliječiti. Dok autistični ljudi mogu dobiti podršku i naučiti vještine, sam autizam je doživotan.
Metoda 2 od 2: Kretanje naprijed
Korak 1. Istražite oba uvjeta
Čitajte razne eseje, od medicinskih djelatnika do osoba koje žive (d) s invaliditetom, do osoba koje poznaju osobe s invaliditetom. Pomaže dobiti i kliničku i osobnu perspektivu o tome kako svako stanje može biti.
Mnogi odrasli autisti autori na internetu pišu stvari koje vam mogu pomoći da shvatite kakav je život autističara. Budući da se RAD može izliječiti, nećete naći toliko od ljudi koji žive s njim
Korak 2. Razmotrite druge uvjete koje vaše dijete može imati
Moguće je da nemaju RAD niti autizam, a umjesto toga imaju nešto drugo. Ili bi vaše dijete moglo imati i druga zdravstvena stanja osim RAD -a ili dijagnoze autizma.
- Depresija
- Posttraumatski stresni poremećaj (PTSP)
- Intelektualni invaliditet
- Poremećaji prilagodbe
Korak 3. Odvedite dijete stručnjaku
Vaš će liječnik možda znati dovoljno o razlikama da bi postavio dijagnozu ili vas mogu uputiti specijalistu koji bolje razumije razlike.
- Pokažite stručnjaku ovaj članak wikiHow ako želite ili opišite simptome.
- Izbjegavajte rane ishitrene zaključke. RAD i autizam lako se mogu zamijeniti međusobno ili za nešto drugo. Budite otvorenog uma.
- Govorite ako imate zabrinutosti zbog pogrešne dijagnoze. Dobar liječnik dobar je slušatelj.
Korak 4. Istražite terapije za svoje dijete
Bez obzira ima li vaše dijete RAD ili je autistično, postoji mnogo mogućnosti koje će mu pomoći u prilagodbi i poboljšanju kvalitete života. Ne ustručavajte se pitati svog liječnika o najboljim mogućnostima za vaše dijete.
- Djeca s RAD -om često imaju koristi od individualnog i/ili obiteljskog savjetovanja.
- Autistična djeca imaju koristi od terapije prilagođene individualnim potrebama. Radna terapija, AAC, govorna terapija, RDI, Floortime i druge terapije mogu biti dobra ideja na temelju pojedinačnog djeteta.
- Izbjegavajte tehnike prisile, kontrole ili eksperimentalne terapije. Najbolje je izbjegavati neortodoksne ili rubne terapije za autizam ili reaktivnu privrženost jer mogu biti štetne ili čak smrtonosne. Mnogi prevaranti posebno ciljaju obitelji autistične djece.
Savjeti
- Mnoga pitanja vezana uz RAD mogu se objasniti emocionalnim problemima. Mnoga pitanja autistične djece mogu se objasniti nesvjesnošću, strahom ili senzornim problemima.
- Jedna studija sugerira da problemi u vezi s RAD-om proizlaze iz neiskrene naklonosti, smrzavanja u strahu i samoozljeđivanja, dok proizlaze iz nametljivog ispitivanja autistične djece.
- Liječenje RAD -a je teško i mnoge stvari ne djeluju. Istražite i povežite se s drugim roditeljima/skrbnicima djece s RAD -om za savjet o tome što zapravo funkcionira.
- RAD je ozbiljan poremećaj. Autizam varira; svaka autistična osoba je drugačija i imat će različite potrebe i sposobnosti.
